《课外语文》发表论文 小学语文课外阅读与写作结合探究-课外阅读论文-文学论文.docx 9页

小学语文课外阅读与写作结合探究-课外阅读论文-文学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：阅读与写作相结合是小学语文教学发展的新趋势，然而，语文教材中收录的文本有限，不能很好地满足课堂教学和学生成长发展所需。为此，广大小学语文教育实践者需要增加课外阅读，丰富学生的阅读资源，让学生能够积累更多的写作素材，从而增强学生的写作技能。关键词：小学语文；课外阅读；写作教学将语文课外阅读与写作有机结合在一起，可以弥补课堂阅读教学资源有限的现象，让学生感受到更加丰富的人文风情，深刻体验到语文阅读教学的魅力所在，从而不断促进学生阅读学习积极性的提高。而且，课外阅读教学中蕴含着大量的写作知识，可以让学生对写作有一个更加深层次的感悟，是对学生进行写作教学的重要途径。有鉴于此，广大小学语文教育实践者要高度关注将课外阅读与写作整合在一起的教学方式，让学生主动获取文本知识，并快乐地运用这些知识进行写作实践，从而不断促进学生读写能力的大面积提升。下面，笔者将对小学语文课外阅读与写作相结合的方法进行一番阐述和说明。一、指导学生做好阅读批注广大小学语文教育实践者对学生进行阅读指导，让学生做到一边阅读一边进行批注，可以转变学生只是单纯浏览一遍文本，看看文本中有趣的故事，而不用心去感悟文本，理解文本内容，使文本内容只能在自己脑海中作短暂的停留，不能在自己的脑海中留下深刻印痕的现状，从而能够帮助学生快速理解文本内容，并能够锻炼学生运用语言进行表达的能力，十分有利于学生写作水平的提升。

有鉴于此，小学语文教师要积极指导学生做好阅读批注，这样，不仅可以让学生养成良好的阅读学习习惯，还可以训练学生的写作能力，从而能够为学生今后进行良好的写作学习埋下伏笔。例如，以《白色山茶花》一课的教学为例，首先，笔者为学生投影了这篇散文的内容，并为学生介绍了席慕容的资料，使学生初步认识了这篇文章。然后，笔者向学生提出了以下要求：运用自己喜欢的方式阅读这篇散文，并要在阅读过程中做好批注，理解文章讲述的内容。之后，学生按照笔者的要求进行了阅读学习，并根据自己对文章的理解，做了一些批注。有的学生对文章的第一句做了以下批注：这句话直接点明了文本将要展开的主题，而且，句中的“又”字说明了作者对山茶花有了很长时间的关注。有的学生在“那样洁白温润的花朵……到满圆”处进行了批注：“洁白”是 的象征，“饱满”“绽放”是山茶花成熟的一个过程。最后，学生相互之间分享了自己做的批注，并根据他人的批注，补充了自己没有理解到的内容，完善了自己对文本的理解，做到了相互促进，共同进步。总之，指导学生做好阅读批注，帮助学生理解透彻了文本知识，训练了学生的表达技能，促进了学生的整体发展。二、指导学生仿写优美语句广大小学语文教育实践者让学生主动接触阅读材料，静下心来认真阅读课外读物，并让学生将自己认为比较优美的语句摘抄下来，对相关语句进行仿写，将积累到的语言知识运用到实际的写作训练中，可以提升学生对语言的掌握，增强学生运用语言进行表达的能力，十分有利于学生各项能力的发展。有鉴于此，小学语文教师