关键时刻不够硬 你教练绝对不会告诉你的事:如何研究经典对局

我们将展示如何研究经典对局，以及如何发掘棋手的分析能力和关键技能。

国际象棋训练的本质在于培养学生分析和计算能力。

因此，我们研究典型计划和中局思路，以及精确、基本的残局理论局面知识。为了更好地理解，我们引用了伟大的卡斯帕罗夫的一句话：“在国际象棋中，自我提高是不可能的，如果不提高分析能力。”

对经典对局的分析和研究是苏联国际象棋学校的重要支柱之一。亚历山大·格里斯丘克在他的教练安纳托利·拜赫诺夫斯基的指导下，在14岁时开始了自己棋局的分析项目。起初，他对一局棋进行了一页的分析；后来越来越多。在18岁时，他分析的一些对局已经有20页！

在糟糕的比赛之后，没有什么比对自己的比赛进行深入分析更有帮助。我们必须检查并仔细分析比赛中的关键时刻。在分析过程中可能会遇到一些问题，比较有用的‘指南’是：

1) 分析不够好或不够彻底，导致对关键时刻的错误评估。

2) 懒惰！

3) 只分析我们自己的走法，而不分析对手的走法，后者可能很重要且有教学意义。

4) 分析后没有得出任何结论。

5) 没有选择典型错误。

对于年轻选手来说，创建一个特殊的笔记非常有用，可以在其中存储有关他的棋谱、技巧以及在分析自己的比赛中发现的错误的信息。当然，这可以是书面的或者在计算机上制作的。

现在，让我们来看一下经典对局的分析程序：

1) 理解伟大棋手采用的典型计划。中心控制的重要性。

2) 发现局面中的弱点，作为未来计划的基础。

3) 他们在关键时刻的反应，甚至他们富有启示性的错误。

4) 变化的计算。

5) 残局中的技巧以及利用子力优势的非常重要的实现。

这里有维塞林·托帕洛夫的一句话：“通常，当你输掉比赛时，你得到的教训比赢得比赛时更好。我记得10年前在阿姆斯特丹对阵卡斯帕罗夫时，我输掉了比赛。我执白棋，我的马位于b3和g3上，位置非常糟糕。从那时起，我知道有些格不适合马！”

每个人都知道著名的‘鲍特维尼克学校’。这所学校是如何运作的？从苏联各地选出了二十位非常有天赋的少年。鲍特维尼克要求，在每次训练之前，学员们必须注解他们最复杂的两局比赛，并且在训练过程中，每位学生都必须为自己的作品进行讨论，并回答其他年轻好奇的学员以及鲍特维尼克本人的问题！这样的分析教会了很多东西，在最后，鲍特维尼克会就学生如何提高给出建议。通常，他说要理解一个局面，你必须找到一个类似的经典例子。鲍特维尼克记得每一个经典例子！这只是显示了他多么深入地研究了他同时代选手的比赛。

对于这种研究，教练需要有一套特别精心注解顶级选手比赛的选择。对一场经典比赛进行深入分析，并得出必要的结论。

要做的事情：在对一场经典比赛进行深入的分析之后，我们必须与我们的学员得出结论,例如：

1) 开局：这个变化可以由黑方以许多不同的方式解释。白方的方法不够复杂，因为在那个时候，波戈印度防御的理论还处于初级阶段。

2) 计划：战略上，争夺关键的e4格至关重要。

3) 黑方的一翼策略非常出色，因为这对那个时代来说是全新的。17...g5后，白方的技术反应是错误的，因为应该利用开放的d线与后而不是车。白方无法在棋盘上找到这个反直觉的想法。

4) 防守：白方的防守非常薄弱，因为在那个时代，防守的技术还不够发展。在困难局势中展现真正的抵抗是培养的关键技能。

结论：因此，我们对这场经典比赛进行了真正深入的分析，找到了两名选手的有教益的错误（有教益的不仅仅是华丽的计划，还有错误），并确定了必须注意的关键时刻，因为它们的价值是永恒的。